中小学心理健康教育是素质教育的重要内容，是促进学生全面发展的根本保障。各级学校坚持树立科学育人观，把心理健康教育作为立德树人的重要载体，发挥心理健康教育的综合育人功能，推进心理健康教育，深化心理健康教育机制、师资、科研、课堂、模式建设、塑造师生健康心理，为师生幸福人生奠基，形成各级协调、全员、全程、全方位心理健康教育网络，逐步走上可持续的科学教育观。

一、顶层设计，整体规划，全面开展心理健康教育实践。

中小学心理健康教育要找准立足点，明确工作思路。面向全体师生，关注心理发展。重视学生心理品质发展和潜能的发挥，关注教师幸福感的获得和提升，强调学校良好心理支持环境的营造。广大 学校以心理健康为导向，多维调动师生发展主动性，促进师生全面发展。

 这就要求心理健康教育的推进要有，顶层设计、整体规划和布局。从顶层设计、建章管理、行动指导等方面多管齐下，全面推进心理健康教育工作的科学发展。

建立由区教委主要领导负责，行政科室、教研科研、督导培训等多部门参与的心理健康教育领导小组，全面统筹、指导、协调、管理全区域的心理健康工作。建立区域心理健康教育指导中心，探索师生心理健康品质培养的策略。各级学校要成立心理健康教育工作小组，全面推进心理健康教育的开展，营造幸福校园文化氛围。

心理咨询室功能区规划图

不断完善心理健康教育制度的制度建设，制定心理健康教育的实施意见、行动计划等文件，以构建心理健康教育内容体系、操作体系和评价体系为目标，明确将面向全体师生、全面开发心理潜能、提高综合心理素质的心理健康教育作为心理工作的重要方向，从指导思想、原则、任务、保障、措施等方面提出行动任务，推进心理健康教育的开展。另外，也可开展心理健康教育的视察和督导，制定心理健康教育评估指标。

逐步形成学校心理辅导室、区域心理中心、院校所等社会机会三维联动的服务体系，把中小学心理辅导室建设提上重要工作日程，实现中小学心理辅导室的全面覆盖。加大经费投入，购置新型和专业的心理设备，实现学校心理设备的二次升级，使心理咨询室符合学生多元智能、心理品质发展的需要。抓紧区域心理中心建设和应用，规划合理空间区域，分别推进青少年心理健康中心建设、心理咨询室建设，细化档案管理、预约接待、活动实施等多项活动细则，开展公益性的心理热线、心理体验，心理训练，多元智能评估、生涯指导、社区宣传等全方位心理服务，以实体形式发挥预防性和发展性功能。

心理咨询室建设设计全景图

二 、培训与科研双驱动，推动心理健康教育的实施

学生良好的心理品质的培养，需要在教育的全过程中达成，强调教师的全员参与。打造以专兼职心理教师为第一梯队、志愿者为第二梯队、班主任为第三梯队、学科教师共参与、科研院所为支持梯队的队伍结构，全面普及心理健康教育理念和方法。

实施全体教师的心理健康教育通识性培训，涵盖心理健康教育的理念与应用、教师自我调节、教师品质的提升等内容，提高教师的心理自助和助人能力。

探索不同背景下教师的心理素养提升的内容和形式，引导学校研究积极品质、心理潜能、职业幸福等系列化的教育方案，具体内容包括目标管理、情绪管理、人际沟通、读懂学生、心理技术、自我效能、沉沁体验、主观幸福感、职业规划等，通过理念引领、活动体验，满足教师不同发展阶段的心理需求，促进教师自身的心理成长和专业发展。

三、开发系列课程，完善心理健康教育课程体系

心理健康教育强调全方位渗透，这在很大程度上依赖合理的课程体系和课程载体。构建心理健康教育课程体系，本着“立足学生需求、培养健全心理品质、发现学生优势”的思路，在认知自我，学会学习，人际交往、情绪调适、生活社会适应等心理健康教育课程内容基础上，更突出认知、情绪、交往、意志层面心理品质的培养和潜能开发，形成维护健康、促进发展、挖掘潜能、结合的三元课程内容结构体系。

充实细化心理健康教育内容，形成以幼儿园、中小学、互相衔接的心理健康教育内容体系。在幼儿园阶段，培养幼儿面对生活问题、解决交往困难的的初步能力。在小学阶段，培养友善、感恩、自信等心理品质，培养学生的认知能力、情绪智力，帮助学生健康成长。在中学阶段，满足学生在青春期教育、学习指导、人生规划等方面的需求，借助主题班会和社会实践活动，培养生涯规划、自主选择、抗挫力、自控力、坚毅等积极向上的心理品质，促进学生自我优势、多元智能、领导力的发展，促进学生健康心理品质的形成和养成。

从实践角度将学生心理品质的发展性课程划分为积极的认知品质、积极的情绪品质、积极的交往品质、积极的意志品质等四个部分，全面培养学生的乐观、好奇、批判性思维、幸福、希望、感恩、友善、欣赏、宽容、勇气、坚毅、自控、心理韧性等心理品质。

心悦灵部分荣誉资质

四、打造细心理数据库自助评估系统，助理师生心理优势发展。

心理数据库是心理健康教育信息化的重要体现，一方面能为师生提供自助式的评估服务，另一方面也能形成师生心理档案，为心理健康教育的整体化开展提供参考。

五、拓宽教育途径，促进心理健康教育的全面渗透

心理健康教育，提倡全方位、全面渗透的实施途径。针对青春期、入学年纪、毕业年级等学生群体，开展心理健康预防性、发展性教育。针对个别师生的需求，开发针对性的学生自控力、注意力等训练方案，为每位师生的心理健康发展保驾护航。学校应将心理健康教育渗透到具体的心理辅导室建设，心理咨询室建设的软硬件环境建设中，优化师生的心理感受。

六、融合家庭社会资源，形成心理健康教育合力

通过学校、家庭合作，拓宽家庭教育资源，创建以学校为主导、以家庭参与、社会配合的工作网络，凝聚心理健康教育力量，构建内容多元化、形式多样化、的心理健康教育服务体系，提升育人质量。

附：

问：学校心理咨询室包含的哪些心理功能室？

答：根据国家政策文件《中小学心理健康教育指导纲要》精神要求，各级学校需根据满足需要、具有成效的普及本学校心理咨询室建设，具备：心理测评、心理放松、心理宣泄、心理疏导、团体活动、心理阅览、个体咨询等心理功能区。

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