小学生正处在生理和心理的快速发展时期，尤其是心理方面易受外界影响，如果不正视小学生心理健康教育则会使其产生心理问题。在小学进行心理咨询室建设工作对于小学生心理健康教育来说具有重要意义。

近日，《中国青年报》转发一篇权威报道，报道的标题为《二成中小学生有严重心理问题》。文章列举北京师范大学发展心理研究所“中小学生心理素质建构与培养研究”课题组发布的调查显示，小学生有异常心理问题倾向和严重心理行为问题的比例占到了20.6％。

小学生心理健康问题主要表现为：自卑、焦虑和失落、孤独、敏感和叛逆。

小学生心理问题产生的主要因素：

1、学生自身的主观因素；

2、家庭教育因素；

3、学校教育因素；

4、社会环境的影响。

小学生心理健康教育已刻不容缓。

心理健康教育需从幼时开始，教会小学生应对压力、挫折的方法，学会自我调节，学会与人沟通的能力等等。建立心理咨询室可以为以上教育提供一个完善的平台，让心理健康教育工作开展的更加全面、细致。

小学心理咨询室建设工作如何开展？心悦灵建议根据如下规则进行建设。

1、科学性。心理咨询室不是简略的工作室、会议室，其建造除具有工作、会议等功用之外，还应有心思咨询的空气。例如，应当有心思咨询的专门区域，要装备专门的心思咨询东西。

2、生本性。以学生为本，以教师为执行者。心理咨询室的建造应从学生的视点充沛考虑，重视他们的所思、所想、所喜、所爱。学生是心理咨询室的主体，教师应充沛启示和调集学生的活跃性，激起学生的参与热心。

3、通用性。心理咨询室应面向全体学生，经过普遍展开集体教导活动，使学生对心思健康有活跃知道，使心思素质逐渐得到进步。其建造应通透流畅，合适展开集体活动。

4、对于性。心理咨询室的建造应遵循学生的生长展开规律，契合学生的年纪特色。同时，重视学生的个体差异，对于不相同特色的学生，展开不相同方式的心思咨询。

5、独特性。心理咨询室的建造不能像肯德基、麦当劳相同千篇一律、千人一面。除具有基本的心思咨询功用外，每个校园都应当考虑心理咨询室建造的差异化和个性化，强调独特性。独特性能够依据本校心思教师的特长进行规划，能够从校长的办学理念引申，也能够是学生对比重视的方面。

合理、科学地进行小学心理咨询室建设，才能使小学生心理健康教育工作发挥出其最大的价值，如果您有相关的烦恼，请与我们联系，心悦灵将凭借10余年心理咨询室建设经验为您排忧解难。

心悦灵—国民心理健康提升先行者,致力于社会心理服务体系建设，心理咨询室建设一站式生产厂家,免费为客户提供心理咨询室建设整体方案,免费心理咨询室设计,提供安装、服务、培训等全方位服务。联系电话：17866607923（微信同号）